Мария Монтессори жүйесі
Монтессори сыныптарында балалар бір-бірімен жарыспайды, олардың нәтижелері салыстырылмайды. Әр бала өз кілемшесінде немесе үстелінде дербес жұмыс істейді. Баланың ілгерілеуі тек өзінің бұрынғы жетістіктерімен салыстырылады.
Педагогтер М. Монтессори жүйесі бойынша оқудан және тағылымдамадан өткен. Жоғары психологиялық-педагогикалық және музыкалық-педагогикалық білімі бар.
Бір отбасының балаларына, сондай-ақ 6-12 айға алдын ала төлеуге жеңілдіктер қарастырылған.
Мария Монтессори (1870-1952)
1870 жылы 31 тамызда итальяндық шағын Чарвалле қаласында мемлекеттік жоғары лауазымды шенеунік Алессандро Монтессори мен Ренильде Стопанидің отбасында көптен күткен қыз дүниеге келді. Оның есімі Мария болды. Анасы көптеген ғалымдарды қамтитын ең ежелгі итальяндық Стопани отбасынан шыққан. Ол сол кездегі өте білімді әйел еді, өмір бойы қызына қолынан келгенше көмектесті. Әкесі, керісінше, қызының ұзақ уақыт бойы оқуға деген ұмтылысын құптаған жоқ. Қатаң католиктік Италияда 19 ғасырдың екінші жартысында әйелдердің білім алуы талап етілмеді. Алайда Мария бала кезінен ерекше қабілеттерін көрсетті. 12 жасында ол барлық кедергілерді жеңіп, жас жігіттерге арналған техникумға қабылданды. Математика мен жаратылыстану ғылымдары бойынша ерекше қабілеттерін көрсетті. Сондықтан, кәсіби таңдау жасау уақыты келгенде, Мария Монтессори педиатр болуды шешті. Алайда ол кезде Италияда медицина ерлердің артықшылығы болды. Бірақ кедергілер Марияны ешқашан тоқтатпады. Ол Рим университетінің медициналық факультетіне түсіп, бір-екі жылдан кейін жаратылыстану, физика және математиканы ғана емес, сонымен қатар медицинаны да оқуға құқық алады. 26 жасында ол Италиядағы алғашқы әйел дәрігер болды.
Университет студенті ретінде Монтессори әйелдердің әлеуметтік құқықтарын белсенді түрде жақтады, әйелдер теңдігі қозғалысының көшбасшыларының бірі болды және Берлинде өткен Халықаралық әйелдер конгресінің делегаттығына ұсынылды.
М.Монтессори университет клиникасында дәрігердің ассистенті болып жұмыс істеп жүргенде мүмкіндігі шектеулі балаларды алғаш кездестіреді. Бұл балалар дүниеден оқшауланып, өз бетінше қалдырылды, тұтқын сияқты болды. Оларды бақылай отырып, Монтессори дәрігері алдымен балаларға даму ортасы қажет екендігі туралы ойлады. Кейіннен бұл оның педагогикалық жүйесінің бастапқы нүктесі болады.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды емдеу мен тәрбиелеу мәселелеріне тереңірек үңілген М.Монтессори француз психиатрлары Э.Сегин мен Г.Итарлардың еңбектерін зерттеп, олардың еңбектерін аударады. Ол бұл балалардың проблемалары медициналық емес, педагогикалық екенін және мұндай балаларды ауруханада емес, балабақшалар мен мектептерде жұмыс істеу керек екенін түсінеді. Бұл қоғамдық моральға қайшы келді.
Бірақ бұл бастамасы ғана еді. Мария Монтессори педагогика, антропология және психологияны терең зерттейді. Рим университетінің Эксперименттік психология институтында ол табиғи факторлар мен баланың қоршаған ортасына және олардың балалардың психикалық қабілеттерінің дамуына қалай әсер ететініне назар аудара отырып, ғылыми зерттеулерін жүргізе бастайды. Осы кезде ол өзінің болашақ педагогикалық жүйесінің негізін қалады. 1900 жылы итальяндық әйелдер лигасы Римде ортофрениялық мектеп ашты. Оны Мария Монтессори басқарды. Мұнда ол алдымен мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы даму ортасын жасауға тырысты. Мектеп ашылғаннан кейін үш ай өткен соң, тексерумен бірге келген комиссия олар көрген нәрсенің нәтижесін таң қалдырды.
1904 жылы Мария Монтессори Рим университетінде антропология кафедрасын қабылдап, антропологиялық зерттеулер жүргізді. Ол Сегуиннің дидактикалық материалдарымен жұмыс істейді, оларды жетілдіреді және толықтырады, жазу мен оқуға үйретудің өзіндік әдістемесін жасауға тырысады. Оның мектеп жасына дейінгі балаларда оқудан гөрі жазудың басымдылығын ашуы нағыз сенсацияға айналды.
1907 жылы 6 қаңтарда Сан-Лоренцо қаласында Монтессори принциптері бойынша салынған бірінші «Балалар үйі» ашылды. Оның тұрғындары 2 жастан 6 жасқа дейінгі 50 балаға жақын маңдағы халықтың ең кедей топтарынан тұрады. Мария Монтессори мұқият және мұқият қоршаған ортаны жабдықтайды, сенсомоторлы материалдарға тапсырыс береді және жиһазды таңдайды. Ерекше шыдамдылық пен табандылықпен ол балаларда болып жатқан таңғажайып өзгерістерді бақылай отырып, оларға сабақ береді. Материалды өзі әзірлейді.
1908 жылы екінші Монтессори мектебі ашылды, ал бір жылдан кейін Мария Монтессори өзінің алғашқы Монтессори мұғалімдерін дайындау курсын өткізді. Онда 100 тәлімгер білім алды. Монтессори әдісі бүкіл әлемде өзінің салтанатты маршын бастайды. Оған әртүрлі елдерден мұғалімдер келеді. Профессор Монтессори оқыған лекциялар курсы жеке кітап болып («Антропологиялық педагогика») басылып шықты, ал 1910 жылы «Монтессори әдісі» кітабы жарық көрді, ол бірден әлемнің 20 тіліне аударылды. 1913 жылы Монтессори Римде бірінші халықаралық курс өткізді, оған тек итальяндық мұғалімдер ғана емес, сонымен қатар Еуропа елдерінен, сондай-ақ Австралия, Африка, Үндістан, Қытай, АҚШ, Канададан мұғалімдер келді. Сол жылы М.Монтессоридің Америкаға алғашқы сапары бірнеше лекциялар тізбегімен өтті, бұл онда нағыз бум тудырды. Онда Монтессори білім беру қауымдастығы құрылды.
Сол жылы Ресейде Монтессоридің «Балалар үйі» кітабы жарық көрді. Ғылыми педагогика әдісі» Италияға сапарынан шабыттанған Юлия Фаусек Санкт-Петербургте Ресейдегі алғашқы Монтессори бағын ашады.
1915 жылы АҚШ-та Сан-Францискода өткен халықаралық көрмеде Мария Монтессори американдықтарға көрме павильонында оның дизайны бойынша жасалған әйнектің артындағы арнайы ұйымдастырылған сыныпта өзінің әдісін тамаша көрсетті.
Монтессори қозғалысы бүкіл әлемде өсіп, дамып келеді.1929 жылы ұлы Мариомен бірге ол Халықаралық Монтессори қауымдастығын (AMI-Association Montessori-International) ұйымдастырып, арнайы колледж мен мектеп құрды. Колледждің ашылуында М.Монтессори саясатқа қызықпайтынын, ол үшін ең бастысы балалардың еркін дамып, тәрбиеленуіне жағдай жасау екенін айтты. Алайда көп ұзамай саясат тегін Монтессори мектептеріне әсер ете бастады. Ресейде әмбебап коллективизм идеяларының пайдасына Монтессори бақтары тыйым салынды және жабылды. Испанияда да оларға тыйым салынды, ал фашистік Германия мен Италияда содыр ұлтшыл социалистерден жеңілді. Қуғын-сүргіннен қашқан Мария Монтессори алдымен Испанияға, сосын Голландияға, ал 1936 жылы Үндістанға барып, жеті жыл бойы ұлымен бірге тұруға мәжбүр болды. Оларға Екінші дүниежүзілік соғыста Гитлердің фашистік режимін қолдаған Италияның өкілдері ретінде соғыстың соңына дейін Үндістаннан шығуға тыйым салынды. М.Монтессори жетпіс жылдық мерейтойын атап өтіп, белсенді ұстаздық қызметін жалғастыруда.
Мария Монтессори Еуропаға соғыстан кейін бірден 76 жасында оралды. 50-ші жылдардың басында ол өзінің негізгі шығармаларын жазды, көп сөйледі, оқу курстарынан сабақ берді.
М.Монтессори соңғы жылдарын ұлымен бірге Голландияда, ол өте жақсы көретін елде өткізді. 1950 жылы Амстердам университетінің профессоры атағы берілді. Ол екі рет Нобель сыйлығына ұсынылды.
1951 жылы Лондонда 9-шы Халықаралық Монтессори конгресі өтті. 81 жастағы Мария Монтессори соңғы оқу курсын Австрияның Инсбрук қаласында өткізді.
1952 жылы 6 мамырда дүниеден өтті. Ол Амстердам маңындағы Нидерландияның Нордвейк қаласында қайтыс болды және сол жерде шағын католик зиратында жерленді.
1952 жылдан бастап AMI - Халықаралық Монтессори қауымдастығын оның ұлы Марио басқарды. Ол Монессори педагогикасын танымал етуде көп еңбек сіңірді.
1982 жылы ақпанда қайтыс болғаннан кейін Мария Монтессори немересі Ренильде Монтессори AMI президенті болды.
Қазіргі уақытта ол AMI-ді басқарады.
Мария Монтессори өсиеттері
- Баланың өзі сізбен байланыспайынша, оған ешқашан тиіспеңіз (кейбір түрде)
- Ешқашан бала туралы оның көзінше де, онсыз да жаман сөйлеме.
- Баланың бойындағы жақсы қасиеттерді дамытуға көңіл бөліңіз, сонда ақыр соңында жамандыққа орын азаяды.
- Ортаңызды дайындауда белсенді болыңыз. Оған үнемі мұқият қамқорлық жасаңыз. Балаңызға онымен конструктивті қарым-қатынас орнатуға көмектесіңіз. Әрбір дамытушы материалдың орнын және онымен дұрыс жұмыс істеу жолдарын көрсету.
- Сізге мұқтаж баланың қоңырауына жауап беруге дайын болыңыз, сізге бұрылған баланы әрқашан тыңдаңыз және жауап беріңіз.
- Қателік жіберген баланы құрметтеңіз және оны қазір немесе сәл кейінірек түзете алады, бірақ материалды дұрыс пайдаланбауды және баланың өзінің немесе басқа балалардың қауіпсіздігіне немесе оның дамуына қауіп төндіретін кез келген әрекетті дереу тоқтатыңыз.
- Баланың демалып жатқанын немесе жұмыста басқаларды бақылап отырғанын немесе оның не істегенін немесе не істемекші екенін ойлағанын құрметтеңіз. Ешқашан оған қоңырау шалмаңыз немесе басқа белсенді әрекеттерді жасауға мәжбүрлемеңіз.
- Жұмыс іздеп, таңдай алмайтындарға көмектесіңіз.
- Балаға бұрын бас тартқан презентацияларды қайталап, бұрын игерілмеген нәрселерді меңгеруге және кемшіліктерді жеңуге көмектесу үшін жалықпаңыз. Мұны айналаңыздағы әлемді қамқорлықпен, ұстамдылық пен тыныштықпен, мейірімділік пен сүйіспеншілікке толтыру арқылы жасаңыз. Ізденіп жүрген балаға көмектесуге дайын екеніңізді, бірақ бәрін тауып алған балаға көрінбейтін етіп көрсетіңіз.
- Балаңызбен қарым-қатынас жасағанда әрқашан өзіңіздің ең жақсы мінез-құлқыңызды қолданыңыз және оған ең жақсыңызды және сізде бар нәрселердің ең жақсысын ұсыныңыз.